חינוך יצירתי - נעמה מאירי מקוב

את הרעיון לפינת אתגר בכיתה הגיתי באיקאה כאשר ראיתי את בובת הינשוף המתוקה הזו. מיד רכשתי גם מסגרת לתמונה והרי פינת אתגר - "החידה השבועית של שופי ינשופי." פעם בשבוע אני מחליפה את החידה והילדים יכולים לגשת לפינה בסיום משימה ולנסות לפתור. כאשר החידה מחייבת כתיבה (למשל השלמת מספרים בלוח מאה שחלקו ריק) אני מוסיפה על מדף ליד דפים משוכפלים עם החידה. הילדים מניחים לי את הדפים הפתורים והם מקבלים משוב משופי ינשופי. באמת :) שופי ינשופי בדק לתלמידה את העבודה. המשימה היתה למצוא לכל אות בא"ב מילה של חורף. בתום השבוע אנו מתייחסים לחידה ופותרים יחד, אני מציינת את הילדים שהתאמצו לפתור את החידה. במהלך השנה אני מאפשרת לילדים להמציא חידות ואז גם שם הפינה משתנה ל"החידה השבועית של (שם הילד) ושופי ינשופי". -------------------------------------------------------------------------------- יש לכם רעיונות לחידות נוספות לפינה? אשמח שתשתפו בתגובות. אפשר למצוא אותי גם בפייסבוק  Naama Meiri Makov

הכנות לקרב : כדי להתחיל בקרב הכנו 100 כדורי שלג (צמר גפן). הכנסנו 10 כדורי שלג לכל שקית. המטרה: להמחיש שבעשרת אחת יש עשר יחידות. שקיות כדורי השלג ישמשו אותנו כאמצעי המחשה ויעזרו לנו לחשב במהלך הקרב. יצרנו כדורי שלג.  הכנסנו עשרה כדורי שלג לכל שקית כתבנו  שקיות כדורי השלג מוכנות. אמצעי המחשה לקרב. הקרב: בוחרים דף רולטה (קיימות חמש רולטות על פי רמות) מעמידים עיפרון במרכז הרולטה ומסובבים לשון של פחית או אטב משרד. פותרים את התרגיל וצובעים את העיגול המתאים בדף. מנצח: הראשון שצבע את כל העיגולים. רולטות חיסור עם נעלם רולטת חיסור  רולטת קריאת מספרים דף המספרים ניתן להוריד את המשחק כאן. ---------------------------------------------------------------------------------------------- ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק Naama Meiri Makov

התפזורת האישית נולדה כפעילות פתיחה לנושא החורף שלימדתי לפני מספר שנים  - ערכנו בכיתה שמש אסוציאציות למילה "חורף" וכל ילד הכין תפזורת אישית מהמילים שכתבנו יחד על הלוח. את התפזורות ניילנתי והוספתי כפינה ל"מסיימי משימות". הילדים יכלו לקחת תפזורת לסמן עליה עם טוש מחיק וכך היא הפכה לרב פעמית. ניתן להשתמש בתפזורת האישית גם לתרגול כתיבת מילים חדשות שנלמדו וכהכנה להכתבה.  מצרפת תמונות להמחשה מפעילות שערכתי עם בתי לתרגול כתיבת מילים מתוך שמיעה. השבלונה אותה מקבל כל ילד בוחרים את המילים למחסן המילים על פי הנושא המוגדר משבצים את המילים בתפזורת מוסיפים אותיות במשבצות הריקות ניתן להוריד את השבלונה כאן. ------------------------------------------------------------------------------------------------------ ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק Naama Meiri Makov

כלי יעיל שעוזר לתרגל עם הילדים באופן יומיומי, המותאם באופן אישי ומדויק לילד לפי הצורך בשטח: ילד הזקוק לתירגול נוסף באחד המקצועות הנלמדים בכיתה או לחילופין ילד הזקוק לאתגר בנושא מסוים. אנו "רוקחים" עבור הילדים שאלות על פי רמתם האישית, לפי המיפויים שאנו עורכים לאורך השנה. מתאים במיוחד לילדים שמסיימים משימה או כמה דקות כל תחילת / סוף יום. מה מרוויחים? תרגול איכותי - הילדים מתרגלים על פי רמתם האישית. ילד שזקוק לחיזוק בנושא שלימדנו בעבר יוכל למצוא אותו בדף זה או לחילופין ילד שהבין את החומר הנלמד וזקוק לשאלה ברמת חשיבה גבוהה יותר. יחס אישי - על ידי התאמת לשון ההוראות למין הילד, שילוב איורים לפי העדפותיו האישיות (לדוגמה ילד שמחבב משחקי כדור אוכל להוסיף איורים של שחקני כדורגל) , שילוב שמו בתרגילים (לדוגמה בבעיות מילוליות בחשבון). המלצות: שילוב תרגול מהשיעורים המקצועיים: אנגלית, מדעים וכו'...  שילוב שאלות ריפלקציה למשל; דבר טוב שעשיתי היום למישהו או מה עזר לי להתרכז היום? הדבקת הדף במחברת אישית בגודל A4 . ניתן להורי

לפני שאני מלמדת יצירה ספרותית בכיתה, חשוב לי לתת לילדים לחוות את נושא היצירה דרך עולמם - דרך שיתוף חוויה אישית / שאלת חשיבה הקשורה לנושא היצירה. דוגמה לכך היא שירי חג כמו: "לכבוד החנוכה, שמזמן את השאלה: מהו המנהג האהוב עליך בחג החנוכה? או הסיפור "כפתור שאבד"  מסדרת הספרים "צפרדי וקרפד" שמזמן דיון על חפץ אישי יקר שאבד. מה שחשוב לי זה שהילדים יתחברו ליצירה מהמקום האישי שלהם וכך הלמידה של היצירה תהיה משמעותית יותר עבורם. "קילפתי תפוז"  / נורית זרחי, הוא אחד השירים שאני הכי אוהבת ללמד בחורף. הוא פותח לי את שבוע פירות הדר  , מלא הומור ומזמן חשיבה יצירתית. הדרך שלי לחבר את הילדים לשיר היא על ידי הפעלת הדמיון והיצירתיות. אני שואלת: "לו היה לנו תפוז דמיוני,  מה היינו שמחים לגלות בתוכו?" הרי התשובה: "ילד ישן" היא תשובה שלנו, המבוגרים, תשובה מקובעת עקב היכרותנו המוקדמת עם השיר. הילדים, שלא מכירים את מילות השיר ואת קו המחשבה של זרחי,  חושבים על דברים לגמרי אחרים: מטבעות זהב, תכשיטים, נחש ארסי,מכונית משוכללת, נסיכה ... לאחר שהילדי

אחת המטרות שלנו בתחום השפה היא לעודד ילדים לקרוא ספרים. אנחנו, המורים,  משבצים שעת סיפור במערכת השעות, יוצרים עם הילדים יצירות בעקבות ספרים שקראנו, מבקשים מהם להמליץ לחבריהם על ספר שקראו, מפנים זמן בבוקר לקריאה ו"מגניבים" עוד סיפור בשעת האוכל.  מקימים פינת קריאה נעימה ומזמינה ועוד אלפי דרכים יצירתיות ומגוונות שיעודדו את הילדים לקרוא.  לפני שנתיים עלה לי רעיון -  קראתי לו "פפארצ'י קריאה".  החלטתי לצלם ילדים בשעת קריאה, כאשר הם מרוכזים בקריאה. אבל ממש מרוכזים. כל כך מרוכזים עד שהם כלל לא שמים לב שאני מצלמת אותם. ילדים קוראים בזמן קריאת הבוקר, כאשר סיימו משימה והם בוחרים מכל האפשרויות את הקריאה, קוראים בהפסקה, קוראים במקום השיבה או בפינת הספר, קוראים לבד או יחד... לאחר שאספתי תמונות רבות, פיתחתי אותן והכנסתי לאלבום.  לאלבום קראתי: "נתפסתי קורא!"   את האלבום הוספתי לפינת הקריאה להנאת הילדים. הנה כמה תמונות מהאלבום: קריאה נעימה! -------------------------------------------------------------------------------------

פעילות בעקבות הסיפור "כפתור שאבד" מתוך סדרת הספרים "צפרדי וקרפד" שכתב בכישרון רב ארנולד לובל. את הפעילות העברתי כאמא בכיתה של נגה במסגרת פרויקט "הורה כמורה", זו היתה חוויה מיוחדת עבורי. תחילה סיפרתי לילדים את הסיפור: העמוד הראשון של הסיפור לאחר הסיפור יצרנו -  כל ילד קיבל קרטון ביצוע עליו מודבקים ארבעה כפתורים שונים הממוקמים במקומות שונים. ממש כמו כל אותם הכפתורים שצפרדי מצא בדרך... הילדים התבקשו להשלים את הציור ולהפוך את הכפתורים כיד הדמיון. אלו הם חלק מהתוצרים המקסימים: "ילדת כפתורים עם כפתורים על השימלה שמחזיקה גלידת כפתורים" חייזרים בחלל עוד חייזרים בחלל "קישוטים" משפחה תוספות על פיצה

דרך הפייסבוק וקבוצת "מורות משקיעות" התוודעתי לכמה מורות אדירות במערכת החינוך שלנו.  מורות מלאות השראה וגדושות רעיונות ללמידה משמעותית:  ליאת שמוכרת כ"מורה בפיג'מה" כותבת בלוג מדהים על העשייה החינוכית שלה בכיתה א' הילי זוורו שכותבת בלוג על לימודי האנגלית בבית ספר היסודי. (ממליצה בחום לקרוא!) כמו כן, יצא לי להתכתב לא מעט עם מורה בשם ארנסט מרים מניר עציון שלה, שיטות מיוחדות וחדשניות במתמטיקה. היא שיתפה אותי בדרך יצירתית ויעילה שנועדה להתגבר על הקשיים בפתרון בעיות מילוליות. נושא בעיות מילוליות אינו פשוט לילדים, בעיקר לילדים בכיתות הנמוכות, מאחר ונדרשות מהם פעולות רבות שלא קשורות רק לתחום המתמטי: קריאה טכנית, הבנת הנקרא, הבנת השפה, הבנת המטרה וכו'.   לכן, כל עיסוק בבעיה מילולית מחייבת המחשה עד כמה שניתן.  מרים הציעה לי לתת לילדים להמציא בעצמם את הבעיות, כך שהם יהיו הגיבורים של הבעיה והבעיות יהיו מעולמם, מה שיקל עליהם להתחבר לתוכן הבעיה ואזי על פתרונה.  לאחר ההמצאה של הבעיה הילדים מסריטים אותה,  ממש מכינים סרט קצר בו הם מככבים. את הסר

לאחרונה נתקלתי רבות בשאלה שמטרידה לא מעט מורים: "מה לעשות עם תלמידים שסיימו את המשימות?" ריכזתי לכם מספר רעיונות לפינות שפעלו בכיתתי בהצלחה רבה, לשימושכם! 1. "איך לצייר..." - כרטיסיות המלמדות לצייר בשלבים: בעלי חיים, דמויות ועוד... זו אחת הפינות האהובות על הילדים. אחת לתקופה עידכנתי את הפינה כדי לשמור על עניין ולקשר אותה לנושאים הנלמדים בכיתה:חגים, עונות ונושאים מתחלפים. הפינה מאוד שימושית הן בשיעורי עברית. הילדים אוהבים לאייר בעזרתה סיפורים שכתבו. ניתן למצוא דפי "איך לצייר" ברחבי האינטרנט. מדפיסים, מניילנים ומניחים בתוך משולש קטלוגי. 2 .פלסטלינה - עיסוק בפלסטלינה מאוד מרגיע. הילדים יכולים לכתוב מילים חדשות או ליצור כאוות נפשם. * הוספתי לפינה ספרים של רוני אורן המלמדים ליצור דמויות, מה שהפך אותה לאטרקטיבית יותר. לא שכחנו להשאיר מקום להצגת התוצרים המקסימים של הילדים. דוגמה לתערוכה בעקבות שבוע מפלצות . 3. פינת תנועה - על פינת התנועה בכיתה וחשיבותה הרבה, כתבתי בפוסט קודם. ממליצה בחום! 4. קלסר "סיימתי משימה"