יום רביעי, 11 באפריל 2018

סדנאות חינוך יצירתי

סדנאות חינוך יצירתי 


שמחה לעדכן שבימים אלו אני יוצאת בסדרת הרצאות וסדנאות בנושא חינוך יצירתי ומשמעותו.
ההרצאות והסדנאות מיועדת לצוותי הוראה ואנשי חינוך.
בהרצאה נדבר על דרכים חדשניות להגיע ללב הילדים ודרכן ללמד אותם קריאה, כתיבה וחשבון.
אלמד כלים יישומים לעבודה בשטח שעובדים ומובילים לתוצאות מיידיות: שיתוף פעולה מלא של הילדים ושיפור בהישגים שלהם.
בסדנה אדבר על מודל שפיתחתי במהלך עבודתי כמורה, המאפשר עבודה דיפרנציאלית שבאמצעותה ניתן לקדם כל ילד וילדה, גם בכיתה של 30 ילדים ויותר! בנוסף, אתן דוגמאות ורעיונות מתוך עבודתי כמחנכת בכיתות א' - ב', שאותם ניתן, עם שינויים קלים, להתאים לכל גיל.
כל משתתפת תעזוב עם תוצר חינוכי לאחר שנכין יחד משחק רב תכליתי משגע!
מועדי ההרצאות הקרובות:
24/4 נתיבות
8/5 אשקלון
9/5 רמת גן
10/5 קרית האמנים רמלה
15/5 נתניה
  • ניפגש בשעה 20:00 נכיר מעט ונתחיל לדבר חינוך, שעת סיום משוערת 22:00. 
  • יש להירשם מראש לכל סדנה. מספר המקומות מוגבל!
  • כתובות מדויקות ינתנו לנרשמות.

מחכה בקוצר רוח להכיר אתכן ואתכם, שעוקבים אחרי העמוד שלי "הכיתה של נעמה" והבלוג "חינוך יצירתי"!❤️
עלות סדנה למשתתפת - 120 ש"ח.
מעוניינת להירשם? מעוניינת בפרטים נוספים על הסדנה?
אשמח לשמוע ממך!
052-6468262 או דרך עמוד הפייסבוק "הכיתה של נעמה".

כבר מתרגשת...
נעמה




יום ראשון, 12 במרץ 2017

שילוב תנועה בשיעור

בעבר כתבתי על פינת התנועה בכיתה שנולדה מתוך תובנה שהילדים כמעט ואינם זזים בשיעור.
הילדים יכולים לשבת שני שיעורים רצופים, משמע שעה וחצי (!) מבלי לזוז.  
הדבר אינו תורם לריכוז שלהם ולמוטיבציה שלהם ללמידה ובטח שאינו בריא לגב. 

מתוך רצון לשילוב תנועה בשיעור נולד הרעיון הבא:
כהקדמה ללימוד השיר "כובע קסמים" של לאה גולדברג, הילדים התבקשו להפליג בדימיונם: מה הם היו עושים לו היה להם כובע קסמים כל יכול? מה היו מבקשים ממנו?
את הרצונות הם כתבו וציירו בתוך שבלונה של כובע ואת התוצרים תלינו על קירות וחלונות הכיתה.
התחלקנו לשתי קבוצות - קבוצת מציגים וקבוצת מתבוננים.
הכיתה הפכה למוזיאון (שלא מבייש את הלובר) קבוצת המציגים עמדה ליד התוצרים כדי שיוכלו להסביר ולענות על שאלות וקבוצת המתבוננים הסתובבה בין התוצרים. לאחר כ- 10 דק' התחלפנו ומי שהציג הופך למתבונן ומי שהתבונן מציג.

מספר תמונות להתרשמות:




------------------------------------------------------------------------------------
יש לכם רעיונות נוספים לשילוב תנועה בשיעור? שתפו בתגובות.
ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק  Naama Meiri Makov

יום חמישי, 9 במרץ 2017

"אוצרות הסיפור שלי" - מטלת קריאה לחופשת הפסח

חופשת פסח מתקרבת ומורים רבים מתלבטים האם לתת לתלמידים שעורי בית? ואם לתת, אז איך לעשות זאת מבלי להעמיס על הילדים ובכל זאת להמשיך ולתרגל קריאה בחופשה כל כך ארוכה?
הפוסט הזה נכתב כדי להציע לכם, מורות ומורים, רעיון למשימה יצירתית ומהנה, שניתן לתת לחופשת הפסח -
"אוצרות הסיפור שלי" הוא רעיון יצירתי ומיוחד שנחשפתי אליו לאחרונה ומטרתו העיקרית: עידוד קריאה במהלך חופשת הפסח. דרכו אנו משיגים מטרות נוספות ולא פחות חשובות: עידוד השיח הדבור בכיתה, התנסות בעמידה מול קהל, חשיבה יצירתית והתנסות ראשונית בהמלצה על ספר.

אז איך זה עובד?
תחילה, הילדים בוחרים ספר קריאה אותו יקראו במהלך החופשה.
לשם כך מומלץ מאוד לערוך רשימת ספרים הבנויה מספרי "מצעד הספרים" וכן, ספרים נוספים המתאימים לרמת הקריאה של הילדים. 
בנוסף, הם מקבלים טבלת "תיעוד קריאה" - בה הם מתעדים את הקריאה - מספר העמודים שקראו בכל יום.
ניתן להוריד את הטבלה בלחיצה על הקישור.
בסיום הקריאה הילדים בוחרים חמישה חפצים הקשורים לספר שקראו ומכניסים לתוך קופסת נעליים, אותה קישטו לפני היציאה לחופשה.

קופסת נעליים מקושטת

דוגמה לחפצים שהביאה ילדה שקראה את הספר "מי מכיר את בילבי בת גרב?" והקישור שלהם לספר:

החפצים שנבחרו בעקבות הספר "בילבי" - מערוך, שרשרת, סוס, מטבעות ופאה ג'ינג'ית

סוס - לבילבי יש סוס אותו היא מגדלת בבית שלה שנקרא: "וילה מצחיקולה". היא כל כך חזקה שהיא מסוגלת להרים אותו.
מערוך - לבילבי לא היו הורים ולכן היא היתה מכינה לעצמה ארוחות. היא אהבה במיוחד להכין פנקייקים.
שרשרת עם חרוזים ורודים - בילבי אהבה להיות "חפשנית" (אחת שמחפשת אוצרות) יום אחד היא טיילה עם חבריה: טומי ואניקה ויחד הם מצאו סיר ושרשרת אלמוגים.
פאה ג'ינג'ית עם צמות - בילבי היתה ג'ינג'ית והיא אהבה ללכת עם שתי צמות מצחיקות.
מטבעות - לבילבי היתה בבית מזוודה מלאת מטבעות זהב. פעם שני שודדים נכנסו לביתה וניסו לגנוב לה אותה. כמובן שלא הצליחו.
*ניתן לראות דרך החפצים התייחסות לגיבורי הספר, לעלילה, לאפיון הדמויות ולאירועים שהשאירו רושם על הילדה.


לאחר החזרה מהחופשה, הילדים מציגים את הספרים שקראו לחבריהם לכיתה, דרך חמשת החפצים שבחרו.

נועם מציג לילדי הכיתה את הספר שבחר 

לינוי מציגה לילדי הכיתה את הספר שקראה דרך החפצים שבחרה.


בסיום הפרויקט ניתן להציג את התוצרים בכיתה.
תצוגה של התוצרים


המלצות:
  • לפני תחילת הפרויקט כדאי לשלוח להורים את הרציונל שלו ושלבי העבודה באופן מסודר. שיתוף זה יגייס אותם לפרויקט ויתרום להצלחתו. בנוסף, יש לצרף רשימה מסודרת של שמות הספרים מ"מצעד הספרים" וספרים נוספים מתאימים. 
  • יש לבקשם לאשר איתך כל ספר אחר שיבחרו וזאת כדי לוודא שרמתו מותאמת לרמת הקריאה שלהם.
  • כדאי לפנות שני שיעורים לסדנת קישוט קופסת הנעליים ולהביא חומרי יצירה רבים ומגוונים וכן, מוסיקת רקע כדי למקסם את החוויה ולהלהיב אותם.
  • כדי לתת מקסימום תשומת לב לכל אחד מהילדים ממליצה לאפשר לעד שלושה ילדים ביום להציג את הספר והתוצרים.
קריאה מהנה!
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק  Naama Meiri Makov

יום ראשון, 29 בינואר 2017

גן חיות מספרים - תירגול פתרון בעיות מילוליות בדרך חוויתית

את פרויקט "גן החיות מספרים" פיתחתי לראשונה בקורס "הוראת המתמטיקה בגיל הרך" ומאז הוא עבר כמה גילגולים עד שהוא הפך למה שהוא היום.
מטרתו: תירגול פיתרון בעיות מילוליות האמצעי: בעלי החיים.
ההשראה לפעילות זו היתה משחק הטמגוצ'י (זוכרים???)
ההנאה שהפקנו מטיפול בחיה הקטנה והדמיונית היתה כה גדולה, שחשבתי שלעשות לה עיבוד לשיעורי החשבון יכול להפוך את הלמידה לחוויתית ומהנה.

איך זה עובד?
תחילה, מציגים את הנושא, מכירים את מפת גן החיות וממלאים פרטים אישיים בכרטיס מבקר/ת  -

כרטיס מבקר

מפת גן החיות 
עוטפים מחברת משבצות גדולה או קלסר עם דפי משבצות.

לאחר מכן, כל שיעור "מטפלים" בבעל חיים אחר בעזרת דף לתירגול דפרנציאלי. : "מאכילים" אותו, "מנקים" לו את אזור המחייה, "לוקחים" אותו לוטרינר ועוד...
הנה כמה דוגמאות לדפים כאלו שנתפרו למידותיה של התלמידה:









ניתן להקדיש לתירגול זה שיעור שלם אחת לשבוע או לפתוח כל שיעור עם בעיה מילולית אחת.

לכל דף ישנם אמצעי המחשה מתאימים:





צביעת החלק של בעל החיים במפה מסמן שהילד סיים "לטפל" בבעל החיים ופתר את כל הבעיות המילוליות הקשורות אליו.


פעילות זו מאפשרת התאמת רמת הקושי של הבעיות המילוליות לרמת ילדי הכיתה או לקבוצה הפרטנית אותה אנו מלמדים וכל זה בדרך חוויתית ומהנה.

קבצים להורדה:
מפת גן החיות
כרטיס כניסה לגן החיות
דף בעיות מילוליות ריק
* את הדמויות לדף הבעיות ולאמצעי ההמחשה ניתן להוריד מהאתר המהמם mycutegraphics.com

תירגול נעים!


------------------------------------------------------------------------------------------------------
 העברתם את הפעילות בכיתה? אשמח לשמוע חוויות ולראות תמונות!
אפשר למצוא אותי גם בפייסבוק Naama Meiri Makov

יום רביעי, 25 בינואר 2017

גלויות לכתיבת חוויה אישית - לתיעוד תהליך התפתחות הכתיבה

ישנה חשיבות לתיעוד התפתחות הכתיבה אצל ילדים ובמיוחד בכיתה א', מאחר ובתקופה זו ההתפתחות של הכתיבה הכי משמעותית ומורגשת, בעיניי אפילו הכי מרגשת! בתחילת השנה רוב הילדים כותבים אותיות בודדות וג'יבריש ומסיימים את השנה כאשר הם יודעים לכתוב משפטים שלמים.

מורות רבות מתעדות את התפתחות הכתיבה בדרכים שונות: שומרות אחת לתקופה תוצר כתיבה של התלמידים או מנהלות מחברת מיוחדת אשר התלמידים מתבקשים לכתוב בה במספר מועדים שונים.

חברתי הכישרונית - עדימאיה או כמו שאנחנו קוראות לה: מדהימאיה, הגתה את רעיון הגלויות אשר מטרתו לתעד באופן חוויתי את התהליך:
בסיום חופשת חג כאשר אנו חוזרים לבית הספר, הילדים להוטים לשתף בחוויות שצברו במהלך החופשה.
הם מקבלים גלויה, בה הם מתבקשים לכתוב חוויה מהחופש, זאת לאחר שיתוף הילדים בעל פה,
על ידי "שיח עמיתים"  (על מיומנות זו אני מסבירה בהרחבה באחת הסדנאות שלי למורות.)
בצד אחד של הגלויה הם כותבים את החוויה ששיתפו ואילו בצד השני מאיירים אותה.
הם מוסיפים לגלויה: מוען, נמען, כתובת ולסיום, מדביקים בול שעוצב במיוחד ברוח החג.
בסיום הפעילות, אני אוספת את הגלויות עד יום קבלת ההורים האחרון של אותה שנה.

במפגש זה, אני מחלקת לכל אחד את הגלויות שצבר בהמלך השנה (סה"כ חמש גלויות), ואנו מתבוננים יחד בגלויות וחוקרים את התפתחות הכתיבה שלהם, בעיקר שמים דגש על ההתקדמות האדירה של כל אחד ואחת מהם.
הרי, זה העיקר ההתקדמות האישית של כל ילד ביחס לעצמו.
אירוע זה הוא אחד האירועים המרגשים בשנה, הן לילד ולהורה והן לי כמי שליוותה את התהליך המשמעותי הזה.

כמה דגשים:
  • לפני חשיפת הגלויה הראשונה (חג סוכות) אני מסבירה בפירוט על הגלויה: מטרתה, איך היא בנויה, מראה את אוסף הגלויות שלי ומספרת לילדים את הסיפור "איתמר מכתב" / דויד גרוסמן ו"מכתב" מסדרת הספרים של צפרדי וקרפד. אני כמובן מקשרת זאת לאיגרות השנה טובה שהילדים כתבו וקיבל בראש השנה.
  • בזמן הכתיבה אני לא מתערבת בכתיבה כדי שהתיעוד יהיה תואם לשלב ההתפתחותי בו הילדים נמצאים.
  • אני מאפשרת לילדים לבחור האם להתחיל מהכתיבה או מהאיור.


דוגמת תיעוד הכתיבה של לינוי המקסימה:

גלויה ראשונה לאחר חופשת סוכות - ניתן לראות שלינוי בחרה לא לכתוב כלל אלא רק לצייר בגב הגלויה. ילדים רבים בשלב הזה בוחרים רק לצייר את החוויה ולמלא את שמם בנמען. 

גלויה שניה לאחר חופשת חנוכה, שלב בשנה בו רוב ילדי הכיתה סיימו את החוברת הראשונה (צלילים קמת פתח ושווא) ניתן לראות כבר ניסיון של כתיבת משפט.

גלויה רביעית, לאחר חופשת פסח כאשר רוב ילדי הכיתה סיימו את תהליך רכישת הקריאה. ניתן לראות משפט תקין עם שגיאות הומופוניות.


גלויה חמישית ואחרונה לשנה זו. ניתן לראות מספר משפטים ופירוט רב יותר של החוויה ומעבר לאותיות כתב.

יום שלישי, 17 בינואר 2017

אני ומשפחתי - פעילות לרגל יום המשפחה

פעילות כתיבה שאני נוהגת לערוך בסמוך לציון יום המשפחה.





פעילות המזמנת שיח ובירור על מושגים כמו: נפשות (כמה נפשות אנו במשפחה וההבדל בין מספר נפשות למספר אחים), אח בכור, צעיר, "סנדוויץ", מקומי במשפחה, שם משפחתי.
המראה שלי : צבע עיניים, שיער..., סימנים המיוחדים רק לי  -  לחלק זה אני מבקשת להצטייד במראות קטנות המאפשרות לילדים לחקור את הפנים שלהם.
מה אני אוהב: בבית הספר, לאכול, לעשות בשעות הפנאי...

הכי חשוב, לא לשכוח לתת לילדים לשוחח על הדברים הללו אחד עם השניה, כדי שההיכרות לא תשאר רק בינם לבין עצמם -  זו הזדמנות מצוינת להכיר גם את החברים לספסל הלימודים.

להורדת הקבצים יש ללחוץ :
**לאחד ההדפסה משכפלים את הקבצים גב אל גב.

לאחר פעילות זו, ניתן כפעילות המשך, ליצור את המשפחה שלי בעזרת צדפים ושאריות בדים:




יום משפחה שמח!
-------------------------------------------------------------------------------
ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק Naama Meiri Makov

קוביות בעיה מילולית




על הקושי בפתרון בעיות מילוליות בחשבון כבר כתבתי בפוסט קודם.
רעיון חדש ללימוד נושא פתרון בעיות מילוליות בדרך יצירתית ומאתגרת - המצאת בעיות מילוליות בעזרת קוביות בעיה מילולית.
איך זה עובד?
הילדים מטילים את שתי הקוביות: האחת מקום הבעיה והשניה סימן הפעולה, שולפים שני כרטיסי מספרים
וממציאים בעיה מילולית בהתאם לנתוני שהתקבלו. ניתן בעל פה או בכתב (תלוי ביכולת).
מעולה לעבודה בקבוצות קטנות וכעבודה אישית לילדים שסיימו משימה.
מומלץ להכין פינה בכיתה לכרטיסיות עם בעיות מילוליות שהילדים המציאו, לשימוש כלל ילדי הכיתה.

ניתן להוריד את הקוביות כאן.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק Naama Meiri Makov

יום שישי, 13 בינואר 2017

כותבים לאמא ואבא

לא פעם, אחד התלמידים סיפר לי או יותר נכון צעק לי בשניה שנכנסתי לכיתה
"המורה, את יודעת, לאמא/ אבא שלי יש היום יום הולדת!"
כמובן, ששמחתי בשמחתם ואפשרתי להם לצייר או לכתוב להורה החוגג ברכה בעזרת פינת כתיבת הברכות הכיתתית.

לא מזמן נתקלתי ברעיון מדליק ברשת עם מעט הומור (מי שמכיר אותי יודע שאני אוהבת לשלב הומור בהוראה שלי)
שיכול להתאים לאירוע זה.
ערכתי לו עיבוד לעברית והרי התוצאה:





"אבא שלי יכול להרים אותי וגם להגיע לתיקרה אבל, אבא שלי לא יכול לרכוב על סוסים."



"אמא שלי יכולה לחבק וגם לצייר אבל אמא שלי לא יכולה להגיע לתיקרה."

פעילות כתיבה זו בהחלט מתאימה גם לרגל יום המשפחה.

ניתן להוריד את הקובץ כאן.

יום חמישי, 12 בינואר 2017

תירגול הבדל בין חולם לצרה וסגול





שמתי לב שתלמידים נוטים להתבלבל בין חולם לצרה וסגול וכן, ההבדל בין האותיות הדגושות לרפות
אינו מופנם בקלות. הכנתי עבור אותם הילדים כרטיסיות לזיהוי צליל פותח -
כל שצריך הוא להדפיס, לניילן ואטב כביסה.
להורדת הקובץ לחצו כאן.

תירגול נעים!
---------------------------------------------------------------------------------
ניתן למצוא אותי גם בפייסבוקNaama Meiri Makov  

יום ראשון, 25 בדצמבר 2016

החידה השבועית של שופי ינשופי

את הרעיון לפינת אתגר בכיתה הגיתי באיקאה כאשר ראיתי את בובת הינשוף המתוקה הזו.
מיד רכשתי גם מסגרת לתמונה והרי פינת אתגר -
"החידה השבועית של שופי ינשופי."


פעם בשבוע אני מחליפה את החידה והילדים יכולים לגשת לפינה בסיום משימה ולנסות לפתור.
כאשר החידה מחייבת כתיבה (למשל השלמת מספרים בלוח מאה שחלקו ריק) אני מוסיפה על מדף ליד דפים משוכפלים עם החידה.
הילדים מניחים לי את הדפים הפתורים והם מקבלים משוב משופי ינשופי. באמת :)

שופי ינשופי בדק לתלמידה את העבודה. המשימה היתה למצוא לכל אות בא"ב מילה של חורף.


בתום השבוע אנו מתייחסים לחידה ופותרים יחד, אני מציינת את הילדים שהתאמצו לפתור את החידה.

במהלך השנה אני מאפשרת לילדים להמציא חידות ואז גם שם הפינה משתנה ל"החידה השבועית של (שם הילד) ושופי ינשופי".

--------------------------------------------------------------------------------
יש לכם רעיונות לחידות נוספות לפינה? אשמח שתשתפו בתגובות.
אפשר למצוא אותי גם בפייסבוק  Naama Meiri Makov



יום חמישי, 22 בדצמבר 2016

קרב "עשרות שלמות"


הכנות לקרב:
כדי להתחיל בקרב הכנו 100 כדורי שלג (צמר גפן).
הכנסנו 10 כדורי שלג לכל שקית.
המטרה: להמחיש שבעשרת אחת יש עשר יחידות.
שקיות כדורי השלג ישמשו אותנו כאמצעי המחשה ויעזרו לנו לחשב במהלך הקרב.


יצרנו כדורי שלג. 

הכנסנו עשרה כדורי שלג לכל שקית

כתבנו 


שקיות כדורי השלג מוכנות. אמצעי המחשה לקרב.


הקרב:
בוחרים דף רולטה (קיימות חמש רולטות על פי רמות)
מעמידים עיפרון במרכז הרולטה ומסובבים לשון של פחית או אטב משרד.
פותרים את התרגיל וצובעים את העיגול המתאים בדף.
מנצח: הראשון שצבע את כל העיגולים.

רולטות חיסור עם נעלם

רולטת חיסור 


רולטת קריאת מספרים



דף המספרים




----------------------------------------------------------------------------------------------
ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק Naama Meiri Makov