חינוך יצירתי - נעמה מאירי מקוב

דרך יצירתית ויעילה, דרכה העשרנו את אוצר המילים של תלמידי בית הספר והרחבנו לילדים הן את המאגר הקולטני (הבנת המילה) והן את המאגר היוצרני (שימוש במילה) היא הפעלת "לוח מילים" בכיתות ופעם בחודש מכירתן ב"שוק מילים". נשמע מעט מוזר מכירת מילים... הנה הסבר קצר על התהליך: לוח מילים: לאורך השנה פעל "לוח מילים" בכיתות, לוח על גביו הדבקנו מילים וביטויים חדשים אותם למדנו דרך סיפורים, שירים, קטעי מידע שעליהם עבדנו בכיתה... לוח מילים בכיתה א' לדוגמה: לפני קריאת סיפור, שיר או קטע מידע "הברקנו" בין שלוש לארבע מילים חדשות שבהמשך יופיעו בקטע הקריאה. "להבריק מילה" משמעה להציג אותה על גבי כרטיסיה בפני הילדים, לשבץ אותה במשפט מתאים ו/או להגיד מילים נרדפות או ניגודים למילה כדי לעזור להם לפרש את המילה דרך הקשר, לשמוע מהם רעיונות לפירוש המילה ואז כמובן להסביר להם את המשמעות הנכונה והמדויקת של המילה. לדוגמה: המורה מבריקה את המילה "קצץ" שמופיעה בספר אותו היא עומדת לספר לילדים. תחילה היא מציגה את המילה הכתובה על גבי כרטיסיה לתלמידים

בסתיו, עם רדת הגשמים הראשונים, מתחילה עונת המסיק. זהו זמן מצוין לצאת לטבע, לחפש עץ זיתים ולמסוק עם הילדים. השנה הקדשנו שבוע שלם לתהליך כבישת הזיתים - תהליך משמעותי ומהנה! לצערי, הילדים לא יכלו למסוק לבד את הזיתים מאחר ובסמוך לבית הספר לא נמצאו עצי זית. את הזיתים המשובחים קיבלתי מאבי, חקלאי לשעבר, שמסק עבורנו בשמחה רבה! לאחר שהסברתי לילדים שזיתים מוסקים ולא קוטפים, הסברתי להם כיצד מוסקים והראתי תמונות של אבי עושה זאת הילדים התבקשו לטעום את הזית הישר מהעץ - האמיצים מביניהם העיזו ואי אפשר היה לפספס שהם חושבים שטעמו של הזית מהעץ מר מאוד! אחרי שצחקנו מקולות ה"איכס!!" ניסינו לחשוב כיצד הזיתים שאנו אוכלים בבית טעימים ואינם מרים וכך בעצם התחלנו את תהליך כבישת הזיתים! תיעוד תהליך כבישת הזיתים: תחילה, מיינו את הזיתים - זיתים הטובים לשמן זית (זיתים עם פגם ) וזיתים הטובים לכבישה (זיתים שלבסוף יהיה ניתן לאכול אותם בשלמותם). לאחר המיון, יצאנו לחצר וכל זוג קיבל אבן גדולה ודפקנו את הזיתים (יצרנו בהם חריץ). אחרי הדפיקה, הכנסנו את הזיתים לדלי מים, אותו סיננו כל יו