חינוך יצירתי - נעמה מאירי מקוב

חקירת לוח המאה הוא נושא מרתק. באחד משיעורי חקירת לוח המאה, רציתי להמחיש לילדים שבעשרת שלמה יש 10 יחידות, דבר מופשט שקשה להם לתפוש. עשיתי זאת דרך המשל "האריה והעכבר". סיפרתי את הגרסה הקצרה של איסופוס אך, ניתן לספר את גרסתו של לוין קיפניס "אריה גיבור ועכבר בין חור". האריה והעכבר/איספוס האריה היה יָֹשֵן. עכבר, שלא הרגיש באריה, עבר על גופו. הֵקיץ האריה משנתו וּתפסוֹ. ביקש העכבר רחמים באמרו: עזבני לנפשי ואשיב לך טובה. דברי העכבר הצחיקו את האריה והוא עזבו. באחד הימים צדו ציידים את האריה וקשרוהו בחבל אל עץ. שמע העכבר את שאגת האריה, בא בריצה, כרסם את החבל עד שניתק אותו. אמר העכבר לָאריה: הזוכר אתה כי צחקת לי, ולא האמנת שאוכל להשיב לך טובה? והנה עכשיו עיניך הרואות: גם העכבר הקטן יכול לפעמים לעזור לאריה! אחרי שדיברנו על מוסר ההשכל החשוב, סיפרתי לילדים סיפור שארע לאחר המקרה: האריה -מלך היער למד את הלקח החשוב והוא והעכבר הפכו חברים טובים! במסגרת אותה חברות הם קבעו לרוץ יחד את ריצת הבוקר שלהם. הם נפגשו בקרחת היער בשעה שבע בבוקר בדיוק והחלו לרוץ אך, לצערם הבדלי הגו

כמו שכבר ניתן היה להבין, אני אוהבת לשלב משחקים בלמידה החל ממשחקי קופסה דרך משחקי מחשב ועד משחקים מעולם התאטרון. למעשה, אני חושבת שמי שמכוון ללמידה משמעותית, חייב לשלב משחקים בתהליך הלמידה. בתחום משחקי הקופסה, אני אוהבת לצור משחקי מסלול רב שימושיים. הכוונה היא משחקי מסלול שניתן להשתמש בהם לכל נושא שנבחר. לדוגמה, לקחתי את המשחק המוכר "סולמות ונחשים, "הוספתי בין המשבצות מדבקות סמיילי וכל פעם שהילד דורך עליהן הוא צריך להרים כרטיס שאלה מהקופה ולענות עליה. כל פעם אני משנה את הנושא של השאלות או הרמה שלהן וכך בעצם נוצר לי משחק חדש. למשל עכשיו המשחק משמש בכיתה לחזרה על החומר הנלמד בחשבון ובכל כרטיסיה ישנו תרגיל שעליהם לפתור. (אני מבקשת מכולם לפתור, אך רק הילד שחיילו הגיע לסמיילי צריך לענות). זוהי דרך נחמדה לגוון את הלמידה ואין ספק שמהנה. ניתן למצוא לוחות מוכנים באינטרנט ואף לקחת משחק ישן שכבר אינו בשימוש כמו הדוגמה הבאה: בלוח זה, בכל סיבוב מרימים קלף שאלה, כאשר כל צבע מכיל שאלות בנושא אחר. למשל בחשבון, ניתן שכל צבע ייצג סוג אחר של תרגילים לדוגמה: כחול-תרגי

שבוע זה דומה באופיו לשבוע המכשפות שערכתי לפני מספר שבועות: נושא המפלצות ליווה אותנו בכל נושא ונושא שלמדנו. תחילה הילדים הביאו ספרים, בובות, סרטים, תמונות... של מפלצות והרי התערוכה המרשימה: כיכבו שם טרופותי / ג'וליה דונלדסון, טרופותי הבת / ג'וליה דונלדסון, מפלצולה / רחלי בהרל, מפלצת? אין דבר כזה! / כריסטינה בטלר, ארץ יצורי הפרא/מוריס סנדק, הילד חיים והמפלצת מירושלים/מאיר שלו, מפלצת סגולה / רינת הופר ועוד ספרים רבים ומרתקים! כשחשפתי בפני הילדים את הנושא, מיד עלה להם רעיון נפלא! לצור מפלסטלינה מפלצות כשהם מסיימים את משימות הכיתה. הנה התערוכה הצבעונית שנולדה: איפה המפלצת? פנס הקסם כל ילד קיבל שקף שעליו צייר בעזרת טוש Artline, חדר. הדפסתי דגמים של חדרים שונים, השתדלתי עם קווים ברורים, הילדים הניחו את הדף תחת השקף והעתיקו את הציור של החדר לשקף. לאחר מכן, הם צבעו את הרהיטים והוסיפו מפלצות בין הרהיטים. הדפסתי דפים עם מפלצות קטנות שיוכלו להעתיק והיו גם שציירו מהראש. את השקף שידכתי לבריסטול שחור, מה שהחשיך את ציור החדר שעל השקף ובעזרת בריסטול לבן בצורת פנס ניתן "ל

בחג פורים שנפרדנו ממנו זה עתה, התמקדתי בסיפור מגילת אסתר. חילקתי את סיפור המגילה לארבעה חלקים ולכל חלק הקדשתי שיעור שלם (אפילו שניים). תחילה סיפרתי את החלק במילים שלי ושילבתי בתוכו ביטויים מהמגילה שרציתי ללמד והיה לי חשוב שהילדים יכירו כמו: "ותמאן המלכה ושתי", "ומה בקשתך עד חצי המלכות וינתן לך", "ויקצוף המלך מאוד וחמתו בערה בו", "ככה יעשה לאיש אשר המלך חפץ ביקרו" וכו'... כמובן ששילבתי בובות ומוסיקה (פרסית איך לא?!) לאחר הסיפור, שערך בערך רבע שעה, חילקתי משימה לילדי הכיתה: להכין שער במחברת חגים, לגזור את דמויות המגילה מדף שחילקתי ולכתוב את שמן במחברת, קומיקס של שיחות חשובות, לצייר את הכתר שאסתר קיבלה, למלא את ספר הדברים של המלך וכו'... בזמן שילדי הכיתה עבדו, קבוצה אחת ישבה איתי (כל שיעור קבוצה אחרת) לשחזור הסיפור שסיפרתי. הילדים היו צריכים לשחזר בסדר כרונולוגי את החלק שסיפרתי. אני כתבתי את דבריהם וכל ילד לקח על עצמו חלק לצייר ולכתוב. את התוצרים, כל סוף שיעור הדבקתי על קיר חגים (אני הוספתי את הפסוק המתאים מהמקרא מתחת לכל תוצר.) ויצרנו