חינוך יצירתי - נעמה מאירי מקוב

לפני שאני מלמדת יצירה ספרותית בכיתה, חשוב לי לתת לילדים לחוות את נושא היצירה דרך עולמם - דרך שיתוף חוויה אישית / שאלת חשיבה הקשורה לנושא היצירה. דוגמה לכך היא שירי חג כמו: "לכבוד החנוכה, שמזמן את השאלה: מהו המנהג האהוב עליך בחג החנוכה? או הסיפור "כפתור שאבד"  מסדרת הספרים "צפרדי וקרפד" שמזמן דיון על חפץ אישי יקר שאבד. מה שחשוב לי זה שהילדים יתחברו ליצירה מהמקום האישי שלהם וכך הלמידה של היצירה תהיה משמעותית יותר עבורם. "קילפתי תפוז"  / נורית זרחי, הוא אחד השירים שאני הכי אוהבת ללמד בחורף. הוא פותח לי את שבוע פירות הדר  , מלא הומור ומזמן חשיבה יצירתית. הדרך שלי לחבר את הילדים לשיר היא על ידי הפעלת הדמיון והיצירתיות. אני שואלת: "לו היה לנו תפוז דמיוני,  מה היינו שמחים לגלות בתוכו?" הרי התשובה: "ילד ישן" היא תשובה שלנו, המבוגרים, תשובה מקובעת עקב היכרותנו המוקדמת עם השיר. הילדים, שלא מכירים את מילות השיר ואת קו המחשבה של זרחי,  חושבים על דברים לגמרי אחרים: מטבעות זהב, תכשיטים, נחש ארסי,מכונית משוכללת, נסיכה ... לאחר שהילדי...

לפני שש שנים הסתובבתי באחד המקומות הקסומים והאהובים עלי - מדרחוב ירושלים. באחת החנויות הבחנתי בספר המונח על כוננית. תחילה חשבתי שהספר עומד שם כאביזר דקורטיבי אך, כשהתקרבתי ופתחתי אותו, הבנתי שמדובר בספר מהז'אנר של ה Picture Book   - ספר ללא מילים, המסופר על ידי איורים בלבד. מדובר בספר קוריאני הנקרא - המטריה הצהובה ואייר אותו אמן בשם ריו צ'ה סו . כאשר סיימתי להתבונן באיורים שבו ולספר לעצמי את הסיפור, ראיתי שבעמוד האחרון של הספר מצורף דיסק עם קטעי מוסיקה שמלווים את האיורים המדהימים.  כמובן שמיד רכשתי את הספר וחיכיתי לרגע שאגיע הביתה ואקרא אותו שוב אך הפעם בליווי המוסיקה.  זה באמת הדבר הראשון שעשיתי כשנכנסתי הביתה ולא התאכזבתי - השילוב של האיורים עם המנגינה נותנת לספר הזה משמעות חדשה. ידעתי מיד שתלמידיי יהנו ממנו! ומאז בכל שנה אני מספרת את הסיפור הזה. השנה, העברתי את הפעילות בכיתתי, בעיצומו של החורף כשגשם זלעפות ירד בחוץ. לאחר שהצגתי לילדים את האיורים בליווי המנגינות הילדים שיתפו אותנו במחשבותיהם לאורך התפתחות העלילה - מה חשבו תחילה, מה א...

קצת מחוויות משבוע פינגווינים שנערך השבוע... פתחנו את השבוע בשני סרטונים מאתר בריינפופ על הפינגווין ועל אנטארקטיקה . הסרטונים עזרו לנו להתמודד אחר כך עם הטקסט המידעי שקראנו על חייו של הפינגווין. הילדים התבקשו לבחור את המין של הפינגווין שמסקרן אותם יותר מכל. המטרה היתה לחשוף אותם לכך שישנם 17 מיני פינגווינים ולזהות את המכנה המשותף בבחירת השמות שלהם. ראינו שבוחרים שם למין לפי מראהו (פינגווין מלכותי, פינגווין צהוב עין...) או לפי אזור מחייה (פינגווין הסלעים, פינגווין גלאפגוס...) קראנו טקסט מידעי על הפינגווין, שמסתובב באינטרנט בשם: "האב המסור" ולאחר עבודה על הטקסט, ככל טקסט מידעי , הילדים התבקשו לכתוב עובדה חדשה ומעניינת שהם למדו על הפינגווין. חלוקת התפקידים בין הזכר לנקבה אצל הפינגווינים, השאירה רושם על הילדים (כפי שהבנתם אצל הפינגווינים הזכר דוגר על הביצה בשונה מעופות אחרים ואילו הנקבה תרה אחר מזון) ולכן הקדשנו מחשבה בנוגע למשפט בטקסט האומר: " הפינגווין הזכר הוא הסובל העיקרי במשפחה".   האומנם? הילדים התבקשו להביע עמדה ולכתוב האם הם מסכ...

מה הייתם עושים אם הייתם עוברים לגור בתוך כדור שלג, בדיוק בחג החנוכה? זה מה ששאלתי את תלמידיי אתמול בבוקר. לא עברו יותר ממספר שניות עד שמצאתי את עצמי מקשיבה לסיפורים קסומים שהילדים החלו לספר: על איש שלג שבנו וקם לחיים, על איגלו שבנו ובתוכו שיחקו בסביבונים, על תיבה אבודה שמצאו בתוך השלג ובתוכה חנוכיה עתיקה, על סופגניות שאכלו בתוך הבית והתחממו לאור נרות החנוכיה ועל סביבון ענק שהכינו מקרח.... את הסיפורים הם העלו על הדף ויצרו בתוך דף נייר עגול את הכדור שלג שלהם. את הציור הדבקתי בתוך צלחת חד פעמית שקופה ובפנים פזרתי כדורי קלקר קטנים (המשמש כמילוי לפופים). והנה התוצרים: להדפסת דף הכתיבה לחצו כאן ----------------------------------------------------------------------------------------------------------- ניתן למצוא אותי גם בפייסבוק  Naama Meiri Makov