צ'ופר לסיום מחצית א בכיתה א'


תגובות

הוסף רשומת תגובה

פוסטים פופולריים מהבלוג הזה

אותיות דגושות ורפות

תמונה
ילדים רבים מתבלבלים בהגיית האותיות הדגושות והרפות (בּ - ב, כּ - כ, פּ - פ). למעשה זו הטעות השכיחה ביותר אצל ילדים בלימוד הקריאה. שמתי לב שכאשר נותנים לילדים תומכי זיכרון (תמונה, סיפור, שיר או הצגה) מתוך עולמם, הם זוכרים טוב יותר. לאורך השנים אספתי סיפורים על האותיות הדגושות והרפות שעוזרים לילדים לזכור את הצליל של האות, ואני מביאה זאת לפניכם: האות פּ ו-פ אני מציגה לילדים את האות פּ החביבה (עשויה מקרטון מרוסס זהב ולה מחובר חרוז עם חוט דייגים), שיצאה לה לטיול בחורשה. היא פוגשת בדרכה בעלי חיים שהאות פּ מופיעה בשמם: פרה ,קיפוד, פרפר היא גם פגשה פרח... בשלב זה אני שואלת את הילדים אילו עוד צמחים ובע"ח היא יכלה לפגוש? (פרג, פרעוש, פלפל וכו...) לפתע, הופיעה רוח עזה(!!) והחלה לנשוב בחוזקה. אני מזמינה את הילדים לנשוף יחד איתי ואנו מפיקים יחד את הצליל: "פפפפפפ" באותו הזמן, אני מורידה את הדגש. אני מספרת לילדים שהרוח העיפה את הדגש שב-פּ והפכה אותה מאותו היום ל-פ ובגלל אותה רוח, הצליל שלה הפך ל-פפפפ... כמובן שהרוח לא מנעה ממנה להמשיך בטיול והיא אפילו פגשה בדרכה בע"ח ו...
המשך לקרוא

מתחילים ברגל ימין

תמונה
החוויה הראשונה שלי מכתה א' היא שיחה שערכה איתנו המורה אמילי שהסבירה לנו את משמעות הביטוי: "להתחיל ברגל ימין". בטח אתם שואלים, למה דווקא זה הזיכרון הראשון שלי?! מאחר ומיד אחר כך היא ביקשה מאיתנו לקום ולצאת מהכיתה. היינו מעט המומים. לצאת מהכיתה?! באמצע שיעור?! אך מיד היא הוסיפה:" ולהיכנס ברגל ימין." (כבר ידוע שחוויה נצרבת בזיכרון לאורך זמן...) הזיכרון המתוק הזה עשה לי חשק לפתוח ככה את השנה. לימדתי את הילדים את משמעות הביטוי ומדוע דווקא ימין מתקשר לחיובי. דיברנו על כך שישנם אנשים שבאמת נכנסים למקומות חדשים ברגל ימין בעקבות הביטוי הזה... ואז, איך לא?!  הילדים יצאו מהכיתה ונכנסו ברגל ימין. (ממש סגירת מעגל.) קראנו את השיר "מתחילים ברגל ימין": וכל אחד כתב על כף רגל כיצד הוא רוצה להתחיל את השנה ברגל ימין?! הנה התוצרים...  כמה מקרוב: מאחלת לכולנו התחלה טובה ומוצלחת!
המשך לקרוא

יום מאה-מם! חגיגות יום המאה בכיתה א'

תמונה
מהיום הראשון ללימודים, מנינו את ימי הלימוד (ללא שבתות וחופשות) כל סוף יום הדבקנו על לוח המאה התלוי בכתה, את היום שעבר. בנוסף, כל יום הכנסנו קשית לקופסת האחדות. כעבור 10 ימים קשרנו את ה-10 הקשים בגומיה והעברנו אותם לקופסת העשרות לא לפני ששאלתי: "יש עשרה?" הילדים השיבו: "עושים המרה!" כל יום הקפדתי לשאול: כמה עשרות שלמות יש לנו? וכמה יחידות? הילדים ידעו שכאשר נגיע ליום ה-100  ויהיו לנו בקופסת המאות עשר עשרות תהיה חגיגה שלמה! ואיזה כיף! היא הגיעה... ביום המאה פעלנו, שיחקנו, יצרנו ונהננו עם 100: 1.הכנו מדליות: 2.הכנו משקפי 100: 3.הכנו שרשראות מ-100 קשים, צ'יריוס, פסטות וכו'... 4.הכנו בקבוצות מאפינס עם 100 סוכריות - ראינו שקל יותר למנות, כאשר אנו מדביקים מכל סוג של מדבקה 10 מדבקות ואז מנינו בעשרות שלמות: 10,20,30,40... 5.מנינו 100 תוספות של פיצה: 6.כתבנו כתיבה יוצר בעקבות 100: "מה הייתי קונה אילו היו לי 100 ש"ח?...
המשך לקרוא